Habituellement, dans les universités et les établissements d’enseignement supérieur, quel que soit leur niveau, et plus particulièrement au niveau supérieur, les enseignants sont évalués en termes de performances, de méthodes et d’autres aspects importants de l’enseignement. Ces évaluations ont lieu de temps à autre, généralement à la fin de l’année scolaire, soit tous les six mois, soit tous les ans. Parlons du retour d’information des étudiants.
Qu’est-ce que le retour d’information des élèves ?
Les commentaires des étudiants sont les données recueillies auprès d’eux sur leur expérience dans leur établissement d’enseignement. Elle peut être verbale, écrite ou gestuelle. Et il est utilisé par les institutions ou les enseignants pour mettre en œuvre des améliorations futures par rapport à ce qui est fait actuellement. Il peut être réalisé à l’aide d’un logiciel de retour d’information sur les élèves.
Le logiciel d’évaluation des étudiants est utilisé pour recueillir les commentaires des étudiants sur divers aspects de l’éducation tels que la qualité, la pertinence, la méthode d’enseignement, les enseignants, la logistique, etc. Vous pouvez également utiliser ces outils pour créer des enquêtes pour les enfants ou les étudiants sur un événement, leurs expériences par rapport aux attentes, ou pour en savoir plus sur leurs opinions concernant un certain sujet.
Il vous aide à améliorer l’expérience des étudiants, des campus, des enseignants et des anciens élèves. Vous pouvez identifier les domaines d’amélioration qui nécessitent une attention particulière. Ces outils permettent aux étudiants de s’exprimer et aident les établissements d’enseignement à améliorer les taux d’obtention de diplômes, l’expérience des candidats et les dons des anciens élèves.
Au sens strict, le retour d’information est toute réponse concernant les performances ou le comportement d’un élève. Le retour d’information axé sur les étudiants est tout aussi important, voire plus important, que les évaluations, car il fournit un retour d’information et permet d’améliorer leur apprentissage.
Avantages du retour d’information des élèves
Comme nous l’avons dit, l’objectif du retour d’information dans le processus d’évaluation et d’apprentissage est d’améliorer les performances de l’élève et ses avantages sont qu’il peut améliorer la confiance, la conscience de soi et l’enthousiasme pour l’apprentissage. Un retour d’information efficace au cours de la première année d’université peut faciliter la transition vers l’enseignement supérieur et favoriser la persévérance des étudiants.
Un autre avantage est qu’ils peuvent améliorer et mettre en œuvre de meilleures méthodes d’apprentissage telles que l’amélioration de leurs notes, l’élaboration de meilleurs résumés et même des groupes d’étude. Il est important de mentionner qu’il existe différents types de retour d’information.
Types de commentaires des étudiants
Le feedback correctif informe l’élève sur ce qu’il a fait correctement et sur ce qu’il a fait incorrectement. Se contenter de dire à un élève ce qui est bien ou mal n’est pas une manière efficace de fournir un retour d’information. Au contraire, fournir à un élève une explication s’il a bien ou mal compris quelque chose est bénéfique pour la réussite scolaire de l’élève.
Lorsqu’un élève reçoit une explication, il est moins susceptible de répéter la même erreur. En outre, le retour d’information correctif doit encourager l’élève à poursuivre ses efforts.
Nous pourrions classer le type de retour d’information de la manière suivante :
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Retour d’information en temps utile
Il est remis à l’étudiant peu de temps après qu’il a terminé le travail évalué. Les élèves sont plus réceptifs au retour d’information lorsque le concept ou la compétence est récent dans leur mémoire. Le fait de ne pas fournir un retour d’information en temps voulu peut entraver la capacité d’apprentissage de l’élève s’il n’est pas en mesure de faire le lien entre le retour d’information et le concept en cours d’apprentissage.
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Retour d’information basé sur des critères
Il est basé sur des normes qui permettent à l’enseignant de mesurer les progrès de l’élève. Les mêmes critères sont utilisés pour chaque élève et permettent de mesurer la maîtrise d’une compétence ou d’un concept par l’élève, plutôt que de comparer les progrès d’un élève par rapport à un autre. Pour que le retour d’information basé sur des critères soit efficace, les enseignants doivent définir les objectifs d’apprentissage des élèves avant de leur présenter le programme.
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Retour d’information facilité par l’élève
Il est généré par un étudiant concernant son propre travail ; les étudiants sont activement impliqués dans le processus de retour d’information. Le retour d’information facilité par les élèves est efficace lorsque les enseignants fournissent des méthodes structurelles que les élèves peuvent utiliser pour évaluer leur propre travail. Les outils structurels peuvent inclure des tableaux de suivi de la vitesse, souvent utilisés pour évaluer les compétences en multiplication, ou des grilles d’évaluation, qui peuvent aider l’élève à évaluer ses travaux d’écriture. Les enseignants sont en mesure de fournir un retour d’information ciblé basé sur l’auto-évaluation du travail de l’élève.
Exemples de commentaires d’élèves
Voici quelques exemples de commentaires positifs adressés aux élèves :
- Reconnaître l’effort de l’élève même s’il n’a pas compris le concept d’un travail. Par exemple : « J’apprécie le travail que vous avez accompli pour rédiger ce document, mais j’aurais aimé que vous y incluiez des informations sur les bienfaits de l’activité physique. Vous y êtes presque, continuez à travailler dur ! ».
- Indiquer exactement où se situe le problème dans le travail d’un élève tout en l’encourageant à ne pas abandonner. Par exemple : « Vous êtes dans la bonne direction, vous avez juste oublié d’additionner les deux nombres avant de diviser. Vous y êtes presque !
Conclusion
En conclusion, le retour d’information que reçoivent les étudiants est de la plus haute importance pour leur développement cognitif, comme le dit l’expression « c’est en faisant des erreurs que l’on apprend », et le fait d’avoir un retour d’information sur ce que l’on a fait de mal et d’en être conscient permet d’affiner les détails de la méthode d’apprentissage des étudiants.
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