{"id":812705,"date":"2018-11-04T23:04:16","date_gmt":"2018-11-04T23:04:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.questionpro.com\/blog\/recherche-empirique\/"},"modified":"2023-09-05T05:14:20","modified_gmt":"2023-09-05T05:14:20","slug":"recherche-empirique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/qa-release.questionpro.com\/blog\/fr\/recherche-empirique\/","title":{"rendered":"Recherche empirique : D\u00e9finition, m\u00e9thodes, types et exemples"},"content":{"rendered":"\n
Index du contenu<\/p>\n
La recherche empirique est d\u00e9finie comme toute recherche dont les conclusions sont strictement tir\u00e9es de preuves empiriques concr\u00e8tes, et donc \u00ab\u00a0v\u00e9rifiables\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n\n Cette preuve empirique peut \u00eatre recueillie \u00e0 l’aide <\/span>\n \u00e9tudes de march\u00e9 quantitatives<\/span>\n<\/a> et <\/span>qualitatives<\/a>.<\/p>\n\n Par exemple : Une \u00e9tude est men\u00e9e pour d\u00e9terminer si le fait d’\u00e9couter de la musique joyeuse pendant le travail peut favoriser la cr\u00e9ativit\u00e9. Une exp\u00e9rience est men\u00e9e \u00e0 l’aide d’un sondage sur un site web musical<\/a> aupr\u00e8s d’un groupe de personnes expos\u00e9es \u00e0 de la musique joyeuse et d’un autre groupe de personnes qui n’\u00e9coutent pas de musique du tout, et les sujets sont ensuite observ\u00e9s. Les r\u00e9sultats de cette recherche fourniront des preuves empiriques de la promotion ou non de la cr\u00e9ativit\u00e9.<\/span><\/p>\n\n APPRENEZ-EN DAVANTAGE SUR LA RECHERCHE COMPORTEMENTALE : La recherche comportementale<\/p>\n\n Vous avez d\u00fb entendre la citation suivante : \u00ab\u00a0Je ne le croirai pas tant que je ne l’aurai pas vu\u00a0\u00bb. C’est ce qu’ont compris les anciens empiristes, une compr\u00e9hension fondamentale qui a favoris\u00e9 l’\u00e9mergence de la science m\u00e9di\u00e9vale pendant la p\u00e9riode de la renaissance et qui a jet\u00e9 les bases de la science moderne, telle que nous la connaissons aujourd’hui. Le mot lui-m\u00eame trouve ses racines dans le grec. Il est d\u00e9riv\u00e9 du mot grec empeirikos qui signifie \u00ab\u00a0exp\u00e9riment\u00e9\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n\n Dans le monde d’aujourd’hui, le mot empirique fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 <\/span>\n la collecte de donn\u00e9es<\/span>\n<\/a> en utilisant des preuves recueillies par l’observation ou l’exp\u00e9rience ou en utilisant des instruments scientifiques calibr\u00e9s. Toutes les origines susmentionn\u00e9es ont un point commun : elles d\u00e9pendent de l’observation et de l’exp\u00e9rimentation pour collecter des donn\u00e9es et les tester afin de tirer des conclusions.<\/span><\/p>\n\n APPRENEZ-EN DAVANTAGE SUR LA RECHERCHE CAUSALE :<\/strong> La recherche causale<\/a><\/em><\/p>\n\n La recherche empirique peut \u00eatre men\u00e9e et analys\u00e9e \u00e0 l’aide de m\u00e9thodes qualitatives ou quantitatives.<\/span><\/p>\n\n Les donn\u00e9es recueillies devront \u00eatre analys\u00e9es. Les preuves empiriques peuvent \u00e9galement \u00eatre analys\u00e9es de mani\u00e8re quantitative ou qualitative. Gr\u00e2ce \u00e0 cela, le chercheur peut r\u00e9pondre \u00e0 des questions empiriques qui doivent \u00eatre clairement d\u00e9finies et auxquelles il est possible de r\u00e9pondre \u00e0 l’aide des r\u00e9sultats qu’il a obtenus. Le type de <\/span>conception de la recherche<\/span><\/a> variera en fonction du domaine dans lequel il sera utilis\u00e9. Nombre d’entre eux pourraient choisir de mener une recherche collective impliquant des m\u00e9thodes quantitatives et qualitatives afin de mieux r\u00e9pondre \u00e0 des questions qui ne peuvent \u00eatre \u00e9tudi\u00e9es en laboratoire.<\/span><\/p>\n\n APPRENEZ-EN DAVANTAGE SUR LES QUESTIONS DE RECHERCHE QUALITATIVE ET LES QUESTIONNAIRES : Questions et questionnaires de recherche qualitative<\/a><\/p>\n\n M\u00e9thodes de recherche quantitative<\/span><\/a> aider \u00e0 analyser les donn\u00e9es empiriques recueillies. En les utilisant, le chercheur peut d\u00e9terminer si son hypoth\u00e8se est confirm\u00e9e ou non.<\/span><\/p>\n\n Auparavant, les enqu\u00eates<\/a> \u00e9taient r\u00e9alis\u00e9es en face \u00e0 face, avec \u00e9ventuellement un enregistreur. Cependant, avec les progr\u00e8s de la technologie et pour plus de facilit\u00e9, de nouveaux moyens tels que les courriels<\/a> ou les m\u00e9dias sociaux<\/a> sont apparus.<\/p>\n\n Par exemple, l’\u00e9puisement des ressources \u00e9nerg\u00e9tiques est une pr\u00e9occupation croissante : L’\u00e9puisement des ressources \u00e9nerg\u00e9tiques est une pr\u00e9occupation croissante et il est donc n\u00e9cessaire de sensibiliser aux \u00e9nergies renouvelables. Selon des \u00e9tudes r\u00e9centes, les combustibles fossiles repr\u00e9sentent encore environ 80 % de la consommation d’\u00e9nergie aux \u00c9tats-Unis. M\u00eame si l’utilisation de l’\u00e9nergie verte augmente chaque ann\u00e9e, certains param\u00e8tres font que la population n’opte pas encore pour cette \u00e9nergie. Afin de comprendre pourquoi, une enqu\u00eate peut \u00eatre men\u00e9e pour recueillir les opinions de la population g\u00e9n\u00e9rale sur l’\u00e9nergie verte et les facteurs qui influencent leur choix de passer \u00e0 l’\u00e9nergie renouvelable. Une telle enqu\u00eate peut aider les institutions ou les organes directeurs \u00e0 promouvoir des programmes de sensibilisation et d’incitation appropri\u00e9s pour encourager l’utilisation d’\u00e9nergies plus vertes.<\/p>\n\n En savoir plus : <\/span>\n Mod\u00e8le d’enqu\u00eate sur les \u00e9nergies renouvelables<\/span>\n<\/a> Par exemple, une entreprise de produits particuliers essaie de trouver la raison pour laquelle elle ne parvient pas \u00e0 conqu\u00e9rir le march\u00e9 : Une entreprise sp\u00e9cialis\u00e9e dans un produit particulier tente de d\u00e9terminer la raison pour laquelle elle n’a pas r\u00e9ussi \u00e0 conqu\u00e9rir le march\u00e9. L’organisation apporte donc des changements dans chacun des processus tels que la fabrication, le marketing, les ventes et les op\u00e9rations. L’exp\u00e9rience leur a permis de comprendre que la formation des vendeurs a un impact direct sur la couverture du march\u00e9 pour leur produit. Si la personne est bien form\u00e9e, le produit aura une meilleure couverture.<\/span><\/p>\n\n APPRENEZ-EN DAVANTAGE SUR LE SUJET :<\/strong> Niveau d’analyse<\/a><\/em><\/p>\n\n Par exemple : Les personnes plus instruites obtiendront des emplois mieux r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s. Cela signifie qu’un niveau d’\u00e9ducation \u00e9lev\u00e9 permet \u00e0 l’individu d’acc\u00e9der \u00e0 un emploi bien r\u00e9mun\u00e9r\u00e9 et qu’un niveau d’\u00e9ducation moins \u00e9lev\u00e9 conduit \u00e0 des emplois moins bien r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s.<\/span><\/p>\n\n Par exemple, une recherche visant \u00e0 d\u00e9terminer les avantages de l’exercice physique : Une recherche visant \u00e0 d\u00e9terminer les avantages de l’exercice physique. La cible est invit\u00e9e \u00e0 faire de l’exercice tous les jours pendant une p\u00e9riode donn\u00e9e et les r\u00e9sultats montrent une endurance, une r\u00e9sistance et une croissance musculaire accrues. Cela confirme que l’exercice physique est b\u00e9n\u00e9fique pour l’organisme.<\/span><\/p>\n\n En voici un exemple : Une \u00e9tude m\u00e9dicale visant \u00e0 d\u00e9terminer la pr\u00e9valence des troubles li\u00e9s \u00e0 la sous-nutrition chez les enfants d’une population donn\u00e9e. Il s’agira d’examiner un large \u00e9ventail de param\u00e8tres tels que l’\u00e2ge, l’origine ethnique, le lieu de r\u00e9sidence, les revenus et le milieu social. Si un nombre important d’enfants issus de familles pauvres pr\u00e9sentent des troubles li\u00e9s \u00e0 la sous-nutrition, le chercheur peut approfondir ses recherches. En g\u00e9n\u00e9ral, une \u00e9tude transversale est suivie d’une \u00e9tude longitudinale pour en d\u00e9terminer la raison exacte.<\/p>\n\n En voici un exemple : Un chercheur a mesur\u00e9 la productivit\u00e9 des employ\u00e9s d’une entreprise qui leur accordait des pauses pendant le travail et l’a compar\u00e9e \u00e0 celle des employ\u00e9s de l’entreprise qui n’accordait aucune pause.<\/span><\/p>\n\n APPRENEZ-EN DAVANTAGE SUR LA RECHERCHE-ACTION :<\/strong> La recherche-action<\/a><\/p>\n\n Quelques questions de recherche <\/span>\n questions de recherche<\/span>\n<\/a> doivent faire l’objet d’une analyse qualitative, les m\u00e9thodes quantitatives n’\u00e9tant pas applicables dans ce cas. Dans de nombreux cas, des informations approfondies sont n\u00e9cessaires ou un chercheur peut avoir besoin d’observer le comportement d’un public cible, c’est pourquoi les r\u00e9sultats n\u00e9cessaires se pr\u00e9sentent sous la forme d’une analyse descriptive<\/a>. Les r\u00e9sultats de la recherche qualitative seront descriptifs plut\u00f4t que pr\u00e9dictifs. Elle permet au chercheur d’\u00e9laborer ou d’\u00e9tayer des th\u00e9ories en vue de futures recherches quantitatives potentielles. Dans une telle situation <\/span>\n Les m\u00e9thodes de recherche qualitative<\/span>\n<\/a> sont utilis\u00e9es pour tirer une conclusion \u00e0 l’appui de la th\u00e9orie ou de l’hypoth\u00e8se \u00e9tudi\u00e9e.<\/span><\/p>\n\n APPRENEZ-EN PLUS SUR LE SUJET :<\/strong> L’entretien qualitatif<\/a><\/p>\n\n Par exemple, un rapport mentionnant la solution fournie par une entreprise \u00e0 son client : Un rapport mentionnant la solution fournie par une entreprise \u00e0 son client. Les d\u00e9fis auxquels ils ont \u00e9t\u00e9 confront\u00e9s lors de la mise en place et du d\u00e9ploiement, les conclusions de l’\u00e9tude de cas et les solutions qu’ils ont propos\u00e9es pour r\u00e9soudre les probl\u00e8mes. Ces \u00e9tudes de cas sont utilis\u00e9es par la plupart des entreprises car elles constituent une preuve empirique que l’entreprise peut promouvoir afin d’obtenir davantage de contrats.<\/span><\/p>\n\n Par exemple : mise en place d’une recherche pour observer un animal particulier dans les for\u00eats tropicales d’Amazonie. Ce type de recherche prend g\u00e9n\u00e9ralement beaucoup de temps, car l’observation doit \u00eatre effectu\u00e9e pendant une dur\u00e9e d\u00e9termin\u00e9e afin d’\u00e9tudier les sch\u00e9mas ou le comportement du sujet. Un autre exemple largement utilis\u00e9 de nos jours est l’observation des personnes faisant du shopping dans un centre commercial afin de d\u00e9terminer le comportement d’achat des consommateurs.<\/span><\/p>\n\n Par exemple : Un entretien individuel avec le ministre des finances pour recueillir des donn\u00e9es sur les politiques financi\u00e8res du pays et leurs implications pour le public.<\/span><\/p>\n\n Par exemple : Un fabricant de t\u00e9l\u00e9phones portables souhaite obtenir un retour d’information sur les dimensions d’un de ses mod\u00e8les qui n’a pas encore \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9. Ces \u00e9tudes aident l’entreprise \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 la demande du client et \u00e0 positionner son mod\u00e8le de mani\u00e8re appropri\u00e9e sur le march\u00e9.<\/span><\/p>\n\n Par exemple : De nombreuses entreprises demandent un retour d’information d\u00e9taill\u00e9 de la part des clients sur leur degr\u00e9 de satisfaction \u00e0 l’\u00e9gard de leur \u00e9quipe d’assistance \u00e0 la client\u00e8le. Ces donn\u00e9es permettent aux chercheurs de prendre des d\u00e9cisions appropri\u00e9es pour am\u00e9liorer leur \u00e9quipe de soutien.<\/span><\/p>\n\n Parfois, une combinaison des m\u00e9thodes est \u00e9galement n\u00e9cessaire pour r\u00e9pondre \u00e0 certaines questions auxquelles il n’est pas possible de r\u00e9pondre en utilisant un seul type de m\u00e9thode, en particulier lorsque le chercheur doit acqu\u00e9rir une compr\u00e9hension compl\u00e8te d’un sujet complexe.<\/span><\/p>\n\n Nous avons r\u00e9cemment publi\u00e9 un blog qui pr\u00e9sente des exemples de donn\u00e9es qualitatives dans le domaine de l’\u00e9ducation<\/a>; pourquoi ne pas y jeter un coup d’\u0153il pour trouver d’autres id\u00e9es ?<\/p>\n\n La recherche empirique \u00e9tant bas\u00e9e sur l’observation et la capture d’exp\u00e9riences, il est important de planifier les \u00e9tapes de la r\u00e9alisation de l’exp\u00e9rience et la mani\u00e8re de l’analyser. Cela permettra au chercheur de r\u00e9soudre les probl\u00e8mes ou les obstacles qui peuvent survenir au cours de l’exp\u00e9rience.<\/span><\/p>\n\n \u00c9tape 1 : D\u00e9finir l’objectif de la recherche<\/b><\/p>\n\n C’est \u00e0 cette \u00e9tape que le chercheur doit r\u00e9pondre \u00e0 des questions telles que : que veux-je d\u00e9couvrir exactement ? Quel est l’\u00e9nonc\u00e9 du probl\u00e8me ? Existe-t-il des probl\u00e8mes en termes de disponibilit\u00e9 des connaissances, des donn\u00e9es, du temps ou des ressources ? Cette recherche sera-t-elle plus b\u00e9n\u00e9fique que ce qu’elle co\u00fbtera ?<\/span><\/p>\n\n Avant d’aller de l’avant, le chercheur doit d\u00e9finir clairement l’objectif de la recherche et \u00e9tablir un plan pour mener \u00e0 bien les t\u00e2ches ult\u00e9rieures.<\/span><\/p>\n\n \u00c9tape 2 : Th\u00e9ories de soutien et litt\u00e9rature pertinente<\/b><\/p>\n\n Le chercheur doit d\u00e9terminer s’il existe des th\u00e9ories qui peuvent \u00eatre li\u00e9es \u00e0 son probl\u00e8me de recherche<\/a>. Il doit d\u00e9terminer si une th\u00e9orie peut l’aider \u00e0 \u00e9tayer ses conclusions. Tous les types de documents pertinents aideront le chercheur \u00e0 d\u00e9terminer si d’autres personnes ont d\u00e9j\u00e0 effectu\u00e9 des recherches dans ce domaine ou quels sont les probl\u00e8mes rencontr\u00e9s au cours de cette recherche. Le chercheur devra \u00e9galement formuler des hypoth\u00e8ses et d\u00e9terminer s’il existe des ant\u00e9c\u00e9dents concernant son probl\u00e8me de recherche.<\/span><\/p>\n\n \u00c9tape 3 : Cr\u00e9ation d’une hypoth\u00e8se et d’une mesure<\/b><\/p>\n\n Avant de commencer la recherche proprement dite, il doit se donner une hypoth\u00e8se de travail ou deviner quel sera le r\u00e9sultat probable. Le chercheur doit d\u00e9finir les variables, d\u00e9cider de l’environnement de la recherche et d\u00e9terminer comment il peut \u00e9tablir un lien entre les variables.<\/span><\/p>\n\n Le chercheur devra \u00e9galement d\u00e9finir les unit\u00e9s de mesure, le degr\u00e9 d’erreur tol\u00e9rable et d\u00e9terminer si la mesure choisie sera acceptable par d’autres.<\/span><\/p>\n\n \u00c9tape 4 : M\u00e9thodologie, conception de la recherche et collecte des donn\u00e9es<\/b><\/p>\n\n Dans cette \u00e9tape, le chercheur doit d\u00e9finir une strat\u00e9gie pour mener sa recherche. Il doit mettre en place des exp\u00e9riences pour collecter des donn\u00e9es qui lui permettront de proposer l’hypoth\u00e8se. Le chercheur d\u00e9cidera s’il a besoin d’une m\u00e9thode exp\u00e9rimentale ou non exp\u00e9rimentale pour mener sa recherche. Le type de <\/span>conception de la recherche<\/span><\/a> variera en fonction du domaine dans lequel la recherche est men\u00e9e. Enfin, le chercheur devra trouver des param\u00e8tres qui affecteront la validit\u00e9 de la conception de la recherche. La collecte des donn\u00e9es devra se faire en choisissant des \u00e9chantillons appropri\u00e9s en fonction de la question de recherche. Pour effectuer la recherche, il peut utiliser l’un des nombreux outils suivants <\/span>les techniques d’\u00e9chantillonnage.<\/span><\/a> Une fois la collecte des donn\u00e9es termin\u00e9e, le chercheur disposera de donn\u00e9es empiriques qu’il devra analyser.<\/span><\/p>\n\n APPRENEZ-EN PLUS SUR :<\/strong> Les meilleurs outils de collecte de donn\u00e9es<\/a><\/em><\/p>\n\n \u00c9tape 5 : Analyse des donn\u00e9es et r\u00e9sultats<\/b><\/p>\n\n Analyse des donn\u00e9es<\/span><\/a> peut se faire de deux mani\u00e8res, qualitativement et quantitativement. Le chercheur devra d\u00e9terminer quelle m\u00e9thode qualitative ou quantitative sera n\u00e9cessaire ou s’il aura besoin d’une combinaison des deux. En fonction de l’unit\u00e9 d’analyse<\/a> de ses donn\u00e9es, il saura si son hypoth\u00e8se est confirm\u00e9e ou rejet\u00e9e. L’analyse de ces donn\u00e9es est la partie la plus importante pour \u00e9tayer son hypoth\u00e8se.<\/span><\/p>\n\n \u00c9tape 6 : Conclusion<\/b><\/p>\n\n Les r\u00e9sultats de la recherche devront faire l’objet d’un rapport. Le chercheur peut donner les th\u00e9ories et la litt\u00e9rature qui soutiennent sa recherche. Il peut faire des suggestions ou des recommandations pour des recherches plus approfondies sur son sujet.<\/span><\/p>\n\n A.D. de Groot, c\u00e9l\u00e8bre psychologue n\u00e9erlandais et expert en \u00e9checs, a men\u00e9 certaines des exp\u00e9riences les plus remarquables sur les \u00e9checs dans les ann\u00e9es 1940. Au cours de son \u00e9tude, il a mis au point un cycle qui est coh\u00e9rent et aujourd’hui largement utilis\u00e9 pour mener des recherches empiriques. Il se compose de 5 phases, chacune d’entre elles \u00e9tant aussi importante que la suivante. Le cycle empirique d\u00e9crit le processus consistant \u00e0 formuler des hypoth\u00e8ses sur la mani\u00e8re dont certains sujets fonctionnent ou se comportent, puis \u00e0 tester ces hypoth\u00e8ses \u00e0 l’aide de donn\u00e9es empiriques dans le cadre d’une approche syst\u00e9matique et rigoureuse. On peut dire qu’elle caract\u00e9rise l’approche d\u00e9ductive de la science. Le cycle empirique est le suivant.<\/span><\/p>\n\nRecherche empirique : Origine<\/strong><\/a><\/h2>\n\n
Types et m\u00e9thodologies de la recherche empirique<\/b><\/a><\/h2>\n\n
\n
M\u00e9thodes de recherche quantitative<\/a><\/strong><\/h3>\n\n
\n
Recherche descriptive et recherche corr\u00e9lationnelle<\/a><\/p>\n\n\n
\n
\n
\n
\n
M\u00e9thodes de recherche qualitative<\/b><\/a><\/h3>\n\n
\n
\n
\n
\n
\n
\u00c9tapes de la recherche empirique<\/b><\/a><\/h3>\n\n
Cycle de m\u00e9thodologie de recherche empirique<\/b><\/a><\/h2>\n
<\/figure><\/div>\n
\n