{"id":817431,"date":"2018-06-12T04:50:43","date_gmt":"2018-06-12T04:50:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.questionpro.com\/blog\/etude-transversale-etude-longitudinale\/"},"modified":"2023-09-25T06:16:50","modified_gmt":"2023-09-25T06:16:50","slug":"etude-transversale-etude-longitudinale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/qa-release.questionpro.com\/blog\/fr\/etude-transversale-etude-longitudinale\/","title":{"rendered":"\u00c9tude transversale et \u00e9tude longitudinale"},"content":{"rendered":"

Qu’est-ce qu’une \u00e9tude transversale ?<\/b><\/h2>\n


\n L’\u00e9tude transversale<\/span>
\n<\/a> est d\u00e9finie comme une \u00e9tude d’observation<\/a> dans laquelle les donn\u00e9es sont collect\u00e9es dans leur ensemble pour \u00e9tudier une population \u00e0 un moment donn\u00e9 afin d’examiner la relation entre les variables d’int\u00e9r\u00eat. <\/span> <\/p>\n

    \n
  1. Dans une \u00e9tude d’observation, le chercheur enregistre des informations sur les participants sans rien changer ni manipuler l’environnement naturel dans lequel ils \u00e9voluent. <\/span><\/li>\n
  2. La caract\u00e9ristique la plus importante d’une \u00e9tude transversale est qu’elle permet de comparer diff\u00e9rents <\/span>
    \n \u00e9chantillons<\/span>
    \n<\/a> \u00e0 un moment donn\u00e9. Par exemple, si un chercheur souhaite comprendre la relation entre les joggeurs et le taux de cholest\u00e9rol, il pourrait choisir deux groupes d’\u00e2ge de joggeurs quotidiens, un groupe de moins de 30 ans mais de plus de 20 ans et l’autre de plus de 30 ans mais de moins de 40 ans, et les comparer aux taux de cholest\u00e9rol des non-joggeurs de la m\u00eame cat\u00e9gorie d’\u00e2ge. <\/span><\/li>\n
  3. \u00c0 ce stade, le chercheur peut cr\u00e9er des sous-ensembles pour le sexe, mais il ne peut pas prendre en compte les taux de cholest\u00e9rol ant\u00e9rieurs, car cela d\u00e9passerait les param\u00e8tres donn\u00e9s pour les \u00e9tudes transversales. <\/span><\/li>\n
  4. Les \u00e9tudes transversales permettent d’\u00e9tudier de nombreuses variables \u00e0 un moment donn\u00e9. Les chercheurs peuvent \u00e9tudier l’\u00e2ge, le sexe, le revenu, etc. en relation avec le jogging et le cholest\u00e9rol \u00e0 un co\u00fbt suppl\u00e9mentaire tr\u00e8s faible, voire nul.<\/span><\/li>\n
  5. Cependant, l’\u00e9tude transversale pr\u00e9sente un inconv\u00e9nient : ce type d’\u00e9tude n’est pas en mesure de fournir une relation d\u00e9finitive entre la cause et l’effet (une relation de cause \u00e0 effet est une relation dans laquelle une action (cause) entra\u00eene un autre \u00e9v\u00e9nement (effet), par exemple, sans alarme, vous risquez de vous endormir trop longtemps).<\/span><\/li>\n
  6. Cela s’explique principalement par le fait que l’\u00e9tude transversale offre un instantan\u00e9 d’un seul moment dans le temps, cette \u00e9tude ne tient pas compte de ce qui se passe avant ou apr\u00e8s. Par cons\u00e9quent, dans l’exemple susmentionn\u00e9, il est difficile de savoir si les joggeurs quotidiens avaient un faible taux de cholest\u00e9rol avant de se mettre au jogging ou si l’activit\u00e9 les a aid\u00e9s \u00e0 r\u00e9duire un taux de cholest\u00e9rol qui \u00e9tait auparavant \u00e9lev\u00e9.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    APPRENEZ-EN DAVANTAGE SUR LA RECHERCHE CAUSALE :<\/strong> La recherche causale<\/a><\/em><\/p>\n

    Qu’est-ce qu’une \u00e9tude longitudinale ?<\/b><\/h3>\n

    \u00c9tude longitudinale<\/span><\/a>L’\u00e9tude transversale, comme l’\u00e9tude transversale, est \u00e9galement une \u00e9tude d’observation, dans laquelle les donn\u00e9es sont recueillies aupr\u00e8s du m\u00eame \u00e9chantillon de mani\u00e8re r\u00e9p\u00e9t\u00e9e sur une longue p\u00e9riode de temps. L’\u00e9tude longitudinale peut durer de quelques ann\u00e9es \u00e0 plusieurs d\u00e9cennies, en fonction du type d’informations \u00e0 obtenir. <\/span><\/p>\n

      \n
    1. L’avantage d’une \u00e9tude longitudinale est que les chercheurs peuvent prendre note des changements, faire des observations et d\u00e9tecter tout changement dans les caract\u00e9ristiques de leurs participants. L’un des aspects importants est que l’\u00e9tude longitudinale s’\u00e9tend au-del\u00e0 d’une seule p\u00e9riode de temps. Ils peuvent ainsi \u00e9tablir une s\u00e9quence correcte des \u00e9v\u00e9nements survenus. <\/span><\/li>\n
    2. Poursuivant l’exemple, dans le cadre d’une \u00e9tude longitudinale, un chercheur souhaite examiner l’\u00e9volution du taux de cholest\u00e9rol chez des femmes \u00e2g\u00e9es de plus de 30 ans mais de moins de 40 ans qui ont fait du jogging r\u00e9guli\u00e8rement au cours des 10 derni\u00e8res ann\u00e9es. Dans le cadre d’une \u00e9tude longitudinale, il serait possible de tenir compte des niveaux de cholest\u00e9rol au d\u00e9but du r\u00e9gime de jogging, et les \u00e9tudes longitudinales sont donc plus susceptibles de sugg\u00e9rer une relation de cause \u00e0 effet. <\/span><\/li>\n
    3. Dans l’ensemble, c’est la recherche qui doit guider la conception, mais il arrive qu’au fur et \u00e0 mesure que la conception de la recherche<\/a> progresse, elle permette de d\u00e9terminer laquelle des deux conceptions est la plus appropri\u00e9e. Les \u00e9tudes transversales peuvent \u00eatre r\u00e9alis\u00e9es plus rapidement que les \u00e9tudes longitudinales. C’est pourquoi un chercheur peut commencer par une \u00e9tude transversale et, si n\u00e9cessaire, la faire suivre d’une \u00e9tude longitudinale.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      APPRENEZ-EN DAVANTAGE SUR LA RECHERCHE-ACTION :<\/strong> La recherche-action<\/a><\/p>\n

      Diff\u00e9rences entre l’\u00e9tude transversale et l’\u00e9tude longitudinale<\/b><\/h3>\n

      L’\u00e9tude transversale et l’\u00e9tude longitudinale sont toutes deux des types d’\u00e9tudes d’observation, o\u00f9 les participants sont observ\u00e9s dans leur environnement naturel. Il n’y a pas d’alt\u00e9ration ou de changement dans l’environnement dans lequel les participants existent.<\/span><\/p>\n

      Malgr\u00e9 cette similitude marqu\u00e9e, il existe des diff\u00e9rences notables entre ces deux formes d’\u00e9tudes. Analysons les diff\u00e9rences entre l’\u00e9tude transversale et l’\u00e9tude longitudinale. <\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
      \n

      \u00c9tude transversale <\/b><\/p>\n<\/td>\n

      		\n

      \u00c9tude longitudinale<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

      Les \u00e9tudes transversales sont plus rapides \u00e0 r\u00e9aliser que les \u00e9tudes longitudinales. <\/span><\/td>\nLes \u00e9tudes longitudinales peuvent durer de quelques ann\u00e9es \u00e0 plusieurs d\u00e9cennies.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Une \u00e9tude transversale est men\u00e9e \u00e0 un moment donn\u00e9.<\/span><\/td>\nUne \u00e9tude longitudinale exige que le chercheur revoie les participants \u00e0 l’\u00e9tude \u00e0 intervalles r\u00e9guliers.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Une \u00e9tude transversale est men\u00e9e avec diff\u00e9rents \u00e9chantillons.<\/span><\/td>\nL’\u00e9tude longitudinale est men\u00e9e avec le m\u00eame \u00e9chantillon au fil des ans. <\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Les \u00e9tudes transversales ne permettent pas d’\u00e9tablir une relation de cause \u00e0 effet. <\/span><\/td>\nUne \u00e9tude longitudinale peut justifier une relation de cause \u00e0 effet. <\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      Plusieurs variables peuvent \u00eatre \u00e9tudi\u00e9es \u00e0 un moment donn\u00e9. <\/span><\/td>\nUne seule variable est prise en compte pour mener l’\u00e9tude.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
      L’\u00e9tude transversale est comparativement moins co\u00fbteuse. <\/span><\/td>\n\u00c9tant donn\u00e9 que l’\u00e9tude se poursuit pendant des ann\u00e9es, l’\u00e9tude longitudinale tend \u00e0 devenir co\u00fbteuse.
      \n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

      EN SAVOIR PLUS : Population et \u00e9chantillon<\/p>\n

      Conclusion <\/b><\/h3>\n

      Il est vrai que la conception de l’\u00e9tude d\u00e9pend fortement de la nature des <\/span>
      \n questions de recherche<\/span>
      \n<\/a>. Chaque fois qu’un chercheur d\u00e9cide de collecter des donn\u00e9es en d\u00e9ployant des <\/span>
      \n enqu\u00eates<\/span>
      \n<\/a> \u00e0 ses participants, ce sont les questions de l’enqu\u00eate qui importent le plus. <\/span>
      \n questions de l’enqu\u00eate<\/span>
      \n<\/a> qui sont plac\u00e9es avec tact, de mani\u00e8re \u00e0 recueillir des informations significatives.<\/span><\/p>\n

      En d’autres termes, savoir quel type d’informations une \u00e9tude doit pouvoir collecter est la premi\u00e8re \u00e9tape pour d\u00e9terminer comment mener \u00e0 bien le reste de l’\u00e9tude. Quelles sont les \u00e9tapes qui doivent \u00eatre incluses et celles qui peuvent \u00eatre autoris\u00e9es. <\/span><\/p>\n

      Si l’on reprend l’exemple pr\u00e9c\u00e9dent, un chercheur souhaite \u00e9tablir une relation entre les variables \u00ab\u00a0jogging\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0cholest\u00e9rol\u00a0\u00bb. Dans ce cas, l’une des premi\u00e8res choses qu’un chercheur doit \u00e9tablir dans ce type d’\u00e9tude est d’en dire le plus possible sur la relation. Quelques questions se posent : faut-il comparer les taux de cholest\u00e9rol entre diff\u00e9rentes populations de joggeurs et de non-joggeurs au m\u00eame moment ? Ou de mesurer le taux de cholest\u00e9rol dans une population unique de joggeurs quotidiens sur une p\u00e9riode prolong\u00e9e ? <\/span><\/p>\n

      La premi\u00e8re approche n\u00e9cessite g\u00e9n\u00e9ralement une <\/span>
      \n \u00e9tude transversale<\/span>
      \n<\/a> et la seconde approche n\u00e9cessite une <\/span>
      \n longitudinale.<\/span>
      \n<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Qu’est-ce qu’une \u00e9tude transversale ? 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