{"id":797577,"date":"2023-06-05T11:00:00","date_gmt":"2023-06-05T11:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.questionpro.com\/blog\/ogretmenler-icin-geri-bildirim-araclari-nelerdir-teknikler\/"},"modified":"2023-06-21T05:29:56","modified_gmt":"2023-06-21T05:29:56","slug":"ogretmenler-icin-geri-bildirim-araclari-nelerdir-teknikler","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/qa-release.questionpro.com\/blog\/tr\/ogretmenler-icin-geri-bildirim-araclari-nelerdir-teknikler\/","title":{"rendered":"\u00d6\u011fretmenler i\u00e7in Geri Bildirim Ara\u00e7lar\u0131: Nelerdir + Teknikler"},"content":{"rendered":"Reading Time: <\/span> 7<\/span> minutes read<\/span><\/span>\n

\u00d6\u011fretmenler, gen\u00e7lerin zihinlerini \u015fekillendirmede ve \u00f6\u011frenme sevgisini te\u015fvik etmede kritik bir rol oynamaktad\u0131r. S\u00fcrekli b\u00fcy\u00fcmesini ve geli\u015fmesini sa\u011flamak i\u00e7in, \u00f6\u011fretmenler i\u00e7in geri bildirim ara\u00e7lar\u0131n\u0131n kullan\u0131m\u0131 giderek daha \u00f6nemli hale gelmi\u015ftir. <\/p>\n\n

Bu makalede, \u00f6\u011fretmen de\u011ferlendirme ara\u00e7lar\u0131 d\u00fcnyas\u0131n\u0131 ke\u015ffedecek, e\u011fitimciler taraf\u0131ndan kullan\u0131lan etkili geri bildirim tekniklerini ke\u015ffedecek, geri bildirim sa\u011flamaya y\u00f6nelik en iyi uygulamalar\u0131 inceleyecek ve bu s\u00fcreci kolayla\u015ft\u0131ran dijital yollar\u0131 ke\u015ffedece\u011fiz. Ve bu yolculu\u011fu geli\u015ftirmenin QuestionPro’nun canl\u0131 anketleri ve anketlerinden daha iyi bir yolu, \u00f6\u011fretmenlere mesleki geli\u015fimleri i\u00e7in de\u011ferli bilgiler sa\u011flar.<\/p>\n\n

\u00d6\u011fretmenler i\u00e7in Geri Bildirim Ara\u00e7lar\u0131 Nelerdir<\/h2>\n\n

\u00d6\u011fretmenler i\u00e7in geri bildirim ara\u00e7lar\u0131, e\u011fitimcilerin \u00f6\u011frencilerinin ilerlemesini de\u011ferlendirmelerini, anlaml\u0131 geri bildirimler vermelerini ve bireysel ihtiya\u00e7larla ilgilenmelerini sa\u011flayan temel kaynaklard\u0131r. G\u00fcn\u00fcm\u00fcz\u00fcn dinamik e\u011fitim ortam\u0131nda \u00f6\u011fretmenler, \u00f6\u011frenci performans\u0131n\u0131 kapsaml\u0131 bir \u015fekilde de\u011ferlendirmek i\u00e7in \u00e7e\u015fitli yarat\u0131c\u0131 ara\u00e7lara g\u00fcveniyor.<\/p>\n\n

Bu ara\u00e7lar sadece akademik ba\u015far\u0131lar\u0131 \u00f6l\u00e7mekle kalmaz, ayn\u0131 zamanda sosyal-duygusal geli\u015fimi, ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnme becerilerini ve \u00f6\u011frenme s\u00fcrecine genel kat\u0131l\u0131m\u0131 da kapsar. \u00d6\u011fretmenler bu yenilik\u00e7i geri bildirim ara\u00e7lar\u0131n\u0131 kullanarak b\u00fcy\u00fcmeyi te\u015fvik edebilir, merak uyand\u0131rabilir ve \u00f6\u011frencilerinin t\u00fcm potansiyelini besleyen destekleyici bir ortam yaratabilirler.<\/p>\n\n

\u00d6\u011fretmenler i\u00e7in birincil geri bildirim ara\u00e7lar\u0131ndan biri bi\u00e7imlendirici de\u011ferlendirmelerdir. K\u0131sa s\u0131navlar, \u00e7\u0131k\u0131\u015f biletleri ve s\u0131n\u0131f tart\u0131\u015fmalar\u0131 gibi bu de\u011ferlendirmeler, \u00f6\u011fretmenlere \u00f6\u011frencilerin kavray\u0131\u015flar\u0131 ve \u00f6\u011frenme eksiklikleri hakk\u0131nda ger\u00e7ek zamanl\u0131 bilgiler sa\u011flar. E\u011fitimciler an\u0131nda geri bildirim toplayarak \u00f6\u011fretim stratejilerini an\u0131nda ayarlayabilir ve \u00f6\u011frencilerin materyali etkili bir \u015fekilde kavramas\u0131n\u0131 sa\u011flayabilir.<\/p>\n\n

\u00d6\u011fretmenler Taraf\u0131ndan Kullan\u0131lan Geri Bildirim Teknikleri<\/h2>\n\n

Etkili geri bildirim sa\u011flamak, \u00f6\u011fretmenlerin geli\u015ftirmesi gereken bir beceridir. \u00d6\u011frencileri sadece ilerlemeleri hakk\u0131nda bilgilendirmekle kalmayan, ayn\u0131 zamanda onlara yeni zirvelere ula\u015fmalar\u0131 i\u00e7in ilham veren g\u00fc\u00e7l\u00fc bir ara\u00e7t\u0131r. \u0130\u015fte \u00f6\u011fretmenlerin de\u011ferlendirme ara\u00e7lar\u0131 ve geri bildirim tekniklerinden baz\u0131lar\u0131::<\/p>\n\n

1. Spesifik \u00d6vg\u00fc ve Te\u015fvik<\/h3>\n\n

\u00d6\u011fretmenler, \u00f6\u011frencilerin \u00e7abalar\u0131n\u0131 ve ba\u015far\u0131lar\u0131n\u0131 takdir etmenin \u00f6nemini anlar. Belirli \u00f6vg\u00fc ve te\u015fvikler sunarak, bireysel ba\u015far\u0131lar\u0131 kutlar ve \u00f6\u011frencilerin \u00f6zg\u00fcvenlerini art\u0131r\u0131rlar. Bir \u00f6\u011frencinin benzersiz g\u00fc\u00e7l\u00fc y\u00f6nlerini ve ilerlemesini vurgulayan iyi zamanlanm\u0131\u015f bir iltifat, motivasyon k\u0131v\u0131lc\u0131m\u0131n\u0131 ate\u015fleyebilir ve daha y\u00fckse\u011fi hedeflemeleri i\u00e7in onlara ilham verebilir. <\/p>\n\n

2. Hedef Belirleme ve \u0130lerleme \u0130zleme<\/h3>\n\n

Hedef belirlemek, \u00f6\u011frencilerin ba\u015far\u0131ya giden yolu g\u00f6rselle\u015ftirmelerine yard\u0131mc\u0131 olan g\u00fc\u00e7l\u00fc bir stratejidir. \u00d6\u011fretmenler, \u00f6\u011frencilere hem akademik hem de ki\u015fisel olarak ger\u00e7ek\u00e7i ve ula\u015f\u0131labilir hedefler belirleme konusunda rehberlik eder. \u00d6\u011fretmenler, ilerlemeyi izleyerek ve d\u00fczenli geri bildirim sunarak \u00f6\u011frencilerin motivasyonunu ve kendi \u00f6\u011frenme yolculuklar\u0131ndan sorumlu olmalar\u0131n\u0131 sa\u011flar. Yol boyunca kilometre ta\u015flar\u0131n\u0131 kutlamak, s\u0131k\u0131 \u00e7al\u0131\u015fma ve \u00f6zverinin ba\u015far\u0131ya g\u00f6t\u00fcrd\u00fc\u011f\u00fc inanc\u0131n\u0131 peki\u015ftirir.<\/p>\n\n

3. Rubrik ve Kontrol Listelerinin Kullan\u0131m\u0131<\/h3>\n\n

Dereceli puanlama anahtarlar\u0131 ve kontrol listeleri, ba\u015far\u0131 i\u00e7in net beklentiler ve kriterler sa\u011flar. \u00d6\u011fretmenler bu ara\u00e7lar\u0131 belirli beceriler veya \u00f6\u011frenme \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131 hakk\u0131nda hedefe y\u00f6nelik geri bildirim sunmak i\u00e7in kullan\u0131r. \u00d6\u011frenciler, dereceli puanlama anahtarlar\u0131n\u0131 kullanarak de\u011ferlendirme kriterlerini daha iyi anlarlar ve bu da \u00f6z de\u011ferlendirme ve derinlemesine d\u00fc\u015f\u00fcnmeye olanak tan\u0131r. Bu yakla\u015f\u0131m, \u00f6\u011frencilerin ilerlemelerini fark etmelerine, geli\u015fim alanlar\u0131n\u0131 belirlemelerine ve beklentileri kar\u015f\u0131lamak veya a\u015fmak i\u00e7in \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131 iyile\u015ftirmelerine yard\u0131mc\u0131 olur.<\/p>\n\n

4. S\u00f6zl\u00fc ve Yaz\u0131l\u0131 Geri Bildirim<\/h3>\n\n

\u00d6\u011fretmenler, \u00f6\u011frencilerinin bireysel ihtiya\u00e7lar\u0131na ve tercihlerine uyum sa\u011flayarak \u00e7e\u015fitli ara\u00e7lar yoluyla geri bildirim sa\u011flar. Destekleyici ve yap\u0131c\u0131 bir \u015fekilde verilen s\u00f6zl\u00fc geri bildirim, an\u0131nda a\u00e7\u0131klama ve diyalo\u011fa olanak tan\u0131r. \u0130ster el yaz\u0131s\u0131 ister dijital olsun, yaz\u0131l\u0131 geri bildirim, \u00f6\u011frencilerin tekrar ziyaret edip \u00fczerinde d\u00fc\u015f\u00fcnebilecekleri somut bir kay\u0131t sunar. \u00d6\u011fretmenler, s\u00f6zl\u00fc ve yaz\u0131l\u0131 geri bildirimlerin bir kombinasyonunu kullanarak \u00f6\u011frencilerin \u00f6\u011frenmelerini geli\u015ftirmek i\u00e7in kapsaml\u0131 rehberlik almalar\u0131n\u0131 sa\u011flar.<\/p>\n\n

5. Oyunla\u015ft\u0131rma ve Etkile\u015fimli Geri Bildirim<\/h3>\n\n

\u00d6\u011fretmenler, \u00f6\u011frencilerin ilgisini \u00e7ekmek ve onlar\u0131 motive etmek i\u00e7in oyunla\u015ft\u0131rman\u0131n g\u00fcc\u00fcn\u00fc benimsiyor. \u00d6\u011fretmenler, liderlik tablolar\u0131, rozetler ve \u00f6d\u00fcller gibi oyun unsurlar\u0131n\u0131 dahil ederek geri bildirim s\u00fcrecini heyecan verici ve etkile\u015fimli bir deneyime d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fcrler. Oyunla\u015ft\u0131r\u0131lm\u0131\u015f geribildirim sa\u011fl\u0131kl\u0131 rekabeti te\u015fvik eder, kat\u0131l\u0131m\u0131 \u00f6zendirir ve \u00f6\u011frencilerin ba\u015far\u0131l\u0131 olmak i\u00e7in i\u00e7sel motivasyonlar\u0131n\u0131 art\u0131r\u0131r.<\/p>\n\n

\u00d6\u011fretmenler bu yarat\u0131c\u0131 geri bildirim tekniklerini uygulayarak olumlu ve geli\u015fim odakl\u0131 bir s\u0131n\u0131f k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fc te\u015fvik ederler. \u00d6\u011frencileri \u00f6\u011frenimlerini sahiplenmeleri, zorluklar\u0131 benimsemeleri ve s\u00fcrekli geli\u015fim i\u00e7in \u00e7aba g\u00f6stermeleri i\u00e7in g\u00fc\u00e7lendirirler. Etkili geribildirim sayesinde \u00f6\u011fretmenler, \u00f6\u011frencilere potansiyellerine inanmalar\u0131, engelleri a\u015fmalar\u0131 ve ya\u015fam boyu s\u00fcrecek bir \u00f6\u011frenme ve b\u00fcy\u00fcme yolculu\u011funa \u00e7\u0131kmalar\u0131 i\u00e7in ilham verir.<\/p>\n\n

\u00d6\u011fretmenler i\u00e7in En \u0130yi Geri Bildirim Ara\u00e7lar\u0131<\/h2>\n\n

E\u011fitim geli\u015ftik\u00e7e, \u00f6\u011fretmenler \u00f6\u011fretim uygulamalar\u0131n\u0131 geli\u015ftirmek ve \u00f6\u011frenci geli\u015fimini desteklemek i\u00e7in ellerinde bir dizi yenilik\u00e7i geri bildirim arac\u0131na sahip oluyor. Geribildirim ki\u015fiselle\u015ftirilmi\u015f ve ba\u011flama \u00f6zg\u00fc olmal\u0131d\u0131r, ancak \u00f6\u011fretmenler i\u00e7in etkili geribildirim konusunda baz\u0131 genel ilkeler ge\u00e7erlidir:<\/p>\n\n